Todas las mañanas que escribí, todas las tardes que producí...Semana 4. #escenariostec

Pretendo que estas líneas vayan madurando en los próximos meses. Mis colegas participantes del Mooc han realizado síntesis excelentes en sus blogs de lo que fue pasando en estas cuatro semanas. Cuatro semanas de objetos digitales, escenarios, inspiración, comunidad, creación y producción. Repaso mentalmente los espacios de intercambio: Twitter, Facebook, Google+, Popplet, Voicethreat, GoogleMaps, Padlet. Los estoy enumerando pero claramente sucedieron cosas distintas en cada uno de ellos. Algunos espacios fueron más espontáneos, donde lo valioso justamente era echar a correr ideas incipientes. Otros espacios, como este blog, requerían más tiempo de producción y trabajo individual. Otros espacios resultaron más descontrascturados donde la diversión tuvo su papel protagónico. Quiero empezar a embeber todo lo que sea posible para ejemplificar estos "escenariostec" pero sería una entrada descriptiva demasiado extensa.

Experimentar este proyecto (y cualquier otro) es lo que da elementos para poder hablar de él. Yo fui parte de este proyecto, procurando armar mi propia aventura, compartiendo mis ideas, comentando las ideas ajenas, riéndome junto con otros. Más que un curso este Mooc es una comunidad, una charla entre colegas, y desde este lugar -de colega- es desde donde reviso mis pasos. Tengo claro que esto resultó de esta manera por lo que cada uno de nosotros fue aportando, la propuesta nos necesitaba. Experimentar, participar, construir con otros son términos que -entre otros- definen una propuesta abierta digital, una propuesta en la que todos estamos comprometidos e involucrados.

Este espacio transcenderá (ya lo está haciendo) estas semanas de trabajo, sin duda nos seguiremos encontrando. Mi red se ha ampliado y yo colaboré para que otras también se expandan. Así imagino el futuro -mirando el presente tal como nos sugiere Carina Lion- un futuro abierto, en red, de interrelación institucional y de desafíos colaborativos. Un futuro que nos interpela como autores, lectores, creadores creativos, integrantes de grupos de trabajo desafiados por un nuevo proyecto, colaboradores en el enriquecimiento de bibliotecas digitales.

Por ahora cierro el recorrido elegido. Quiero hacer otros y encontrar nuevas ideas. Haré altos en el camino leyendo todo lo que se ha producido, mirando las imágenes que compartimos. Sigo aquí en la red!

La apertura está en nosotros: lectores, escritores y navegantes web. Semana 3 en #escenariostec

No se me ocurre tratar de escribir un par de líneas sobre movimiento abierto si no es trayendo las voces de algunos de los que están recorriendo este Mooc desde los diferentes roles. Las ideas sobre este tema surgieron a partir del escenario de inspiración.

Al escuchar las ideas de Cristobal Cobo tejí un puente entre el contenido abierto y la importancia de buscar información en la web. Esto se convierte en un nuevo desafío tal como menciona Landaw donde esta acción de buscar resulta el desafío de esta época más que el acceder a la información. ¿Cómo a partir de estas búsquedas cada vez más ilustradas se puede llegar a encontrar contenidos abiertos de calidad y cómo podemos construir entre todos -docentes, estudiantes y todos los actores que participen en procesos educativos- orientaciones para buscar y encontrar?

Otra cara de la misma moneda resulta el rol del autor y la invitación a la apertura para que su saber e ideas puedan fluir en la web. Esto es un verdadero cambio dado que aún sentimos ciertos celos y resguardos de nuestras ideas. A propósito de esta idea comparto algunas citas acerca de la lectura:

Tanto desde el lector como del autor con estas nuevas invitaciones podemos lograr instancias de trabajo con los estudiantes donde el foco sea la investigación para el abordaje de una temática y el compartir o "conectar" al decir de Cobo, lo que sabemos con el saber del otro.


Al mirar estos #escenariostec como ejemplo de movimiento abierto una síntesis, a partir de lo que comparte Silvia Andreoli en su presentación se puede encerrar dentro de las tres P: Potencia - Pertenencia - Presencia. Me atreví a jugar con el final de esa presentación y resumir como desafíos a partir de tres S: Seguir - Siempre - Soñando.

Aprendizaje portable y sociedad red. Reflexiones sobre la semana 2 #escenariostec

Estamos más comunicados, parece. Al tiempo que circula esta afirmación suceden situaciones como las que se pueden ver en el video "I forgot my cell phone"

donde casi no nos vemos las caras cuando estamos todos juntos. ¿Estamos más comunicados y parece que estamos más aislados? Otra imagen más resulta cuando vemos a los jóvenes estudiar invadidos por la multitarea, los multiestímulos, las multiatenciones. Siempre hay quien se pregunta ¿Están aprendiendo? La cuestión es el cambio de metáfora y las imágenes mentales que nos creamos cuando nos referimos a la comunicación, al aislamiento, al aprendizaje y a la sociedad red.

Internet, que por cierto es una construcción de todos y un "entorno como espacio de flujos en red" (Suarez Guerrero 2012), es el protagonista y por ende, todos resultamos protagonistas en la construcción de estas nuevas imágenes y definiciones. Tiscar Lara en su presentación TEDX
sostiene que los espacios de aprendizaje de los márgenes se vuelven al centro por Internet. Con Internet entramos en una movilidad de información, comunicación y colaboración. Estamos tendiendo a la utilización de aplicaciones móviles -tal como lo expresa el informe Horizon 2012-2017-, a la portabilidad como recurso ubicuo de nuestro aprendizaje. Esta tendencia supone que las instituciones educativas ocupen un sitio de nodo (Castells, 2009 en Suarez Guerrro 2012) o centros de distribución (Burbules, 2010). En la movilidad está el enlace para que los múltiples espacios en donde aprendemos se liguen y se nutran.

Perfectamente lo que sucede en la web, en la escuela, en la calle, con amigos o solos puede entrar el diálogo para no caer en la añoranza por los tiempos pasados ni en las creencias, como le sucede a Margie en el cuento de Isaac Asimov ¡Cómo se divertían! (http://entrecomillas.el-libro.org.ar/pdfs/como_se_divertian_isaac_asimov.pdf) que sólo en la escuela de hoy así como está podemos divertirnos. La diversión y en el aprendizaje están en la remezcla!

Escenarios y personajes en Escenarios Educativos con tecnología. Semana 1 #escenariostec

A pocas horas de la apertura del Primer Mooc de la Universidad de Buenos Aires, vuelvo a inaugurar este blog personal que creé hace años atrás con un propósito formativo también.
Entre los entornos que hoy están disponibles, confieso que el blog es uno de los que menos actualizo. Redes como Twitter, G+, Facebook, Diigo han llamado más mi atención. Antes de escribir estas palabras ya estuve navegando, cual personaje (Persona de distinción, calidad o representación en la vida pública - RAE) en esta obra, por los #escenariostec de esta semana. Antes de presionar "publicar" ya estoy pensando en compartir esta entrada en otro de los entornos para que empiece a circular. Y esto es lo que creo que es nuestro guión como personajes en estos escenarios: compartir nuestras ideas, articular la información, las palabras y las imágenes, comunicarnos con otros, construir juntos. Propuestas como el Citep o la iniciativa de los UBATIC como proyecto que incentiva y promueve la enseñanza con tecnología y todas aquellas experiencias que colegas han compartido en los foros, construyen la web y diseñan las mejores estrategias docentes. ¡Sigamos juntos en este recorrido!

Hallar caminos en la Web

¡Hola seguidores y visitantes ocasionales!
Este blog comenzó siendo una actividad de formación finita (con un inicio y fin establecidos) pero como lo que está en la web parece mantenerse vivo, comparto con ustedes un artículo que he publicado en el sitio del Área Pedagógica de la Facultad de Farmacia y Bioquímica acerca de la información en la web y su abordaje.

Búsqueda de información: Hallar caminos en la web

Si su lectura despierta comentarios, sugerencias, nuevos recursos e ideas, los invito a compartirlos en este espacio.

Tecnología ubicua

Seguí pensando en el artículo "Del e-learning al u-learning" y en los comentarios que suscitó. Recordé una conferencia de Nicholas Burbules donde se refirió a la tecnología ubicua. En esa exposición describió significados de ubicuidad. Tal vez este aporte sea interesante para seguir profundizando.

El artículo se llama: Riesgos y promesas de la TIc en educación ¿Qué hemos aprendido en estos últimos diez años? Disponible en:
http://www.oei.es/pdfs/las_tic_aula_agenda_politica.pdf

Evaluar sitios web

A continuación, presento una ficha de evaluación de sitios web, evaluación que se refiere tanto a la validez de la información como al potencial educativo. En la web, además, hay sitios con fichas ya construidas. Por ejemplo:

http://www.eduteka.org/pdfdir/ListaChequeo1.pdf Cinco criterios para evaluar las páginas de la red. Eduteka.

http://dewey.uab.es/pmarques/evalua.htm Planilla para la catalogación y evaluación multimedia. Pere Márques.

http://www.scribd.com/doc/242504/Ficha-recursos-educ-ar Cómo evaluar sitios y recursos educativos en la web.

FICHA DE EVALUACIÓN

¿Quiénes son?

Tipo de recurso
__Recurso multimedia
__Recurso en línea
__Otros (especificar)

Nombre del recurso
URL
Autores
Contacto
Idioma
Palabras claves
Requerimientos técnicos para su uso
Última fecha de actualización

¿A quiénes está dirigido?
Destinatarios
Propósitos generales del recurso

¿Cuáles son sus contenidos y estructura general?
Temática del recurso
Especificar contenidos
Indicar el mapa del sitio

¿Cuáles son las principales actividades que presenta?
Describir actividades o tareas sugeridas

¿Cuál es la propuesta didáctica?
(muy bueno – bueno – regular – malo)

Presenta objetivos claros
Facilita actividades y recursos
Fomenta el trabajo colaborativo
Ofrece propuestas de formación

¿Qué dicen otros del recurso?
¿Quiénes avalan o son patrocinadores del recurso?
¿Es un sitio que presenta enlaces y a la vez es referenciado?

¿Cómo es la navegación por el sitio?
(muy bueno – bueno – regular – malo)

Los enlaces funcionan correctamente
Las secciones están claramente delimitadas
El menú de navegación está siempre visible
Ofrece un mapa del sitio
La navegación es rápida

¿Cómo es el aspecto estético?
(muy bueno – bueno – regular – malo)

Respecto de la tipografía de la letra
Diagramación de los espacios
Imágenes y gráficos

¿Cuál es la propuesta didáctica?
(muy bueno – bueno – regular – malo)

Presenta objetivos claros
Facilita actividades y recursos
Fomenta el trabajo colaborativo
Ofrece propuestas de formación

¿Cuál es la valoración global?
(muy bueno – bueno – regular – malo)

Calidad de los contenidos (actualización, pertinencia y especificidad)
Presentación de los contenidos y estructura del sitio (funcionalidad y accesibilidad)

Observaciones finales:
Datos del realizador de la evaluación
Nombre y apellido
Contacto